第157章 学术氛围

第157章 学术氛围 (第1/2页)

新泽西州，普林斯顿。\
　　
　　当李东和刘若传还在酒店里商量着明天去华轩科技总部的时候。\
　　
　　地球的另一端，阿瑟彭罗斯教授已经坐上了最早一班从纽瓦克起飞的航班，回到了普林斯顿这个大农村。\
　　
　　他原本是不想这麽早回来的。\
　　
　　那天在酒店里和李东聊了一个多小时的数学，让他意犹未尽。\
　　
　　尤其是李东在讨论L-函数零点分布时，用物理和几何直觉切入代数结构的那种思维方式，让彭罗斯至今都回味无穷。\
　　
　　那是纯粹的学术碰撞，没有任何功利的目的。\
　　
　　就是单纯的，两个热爱数学的人坐在一起，聊着他们共同痴迷的东西。\
　　
　　可惜学校那边来了电话，说系里临时召集一个教授委员会的扩大会议。\
　　
　　讨论下一年度的科研经费分配和教学岗位调整方案，所有终身教授必须出席。\
　　
　　彭罗斯当时的第一反应是拒绝。\
　　
　　但打电话来的是系主任办公室的行政助理，那语气让他明白这不是邀请，是通知。\
　　
　　所以他不得不赶最早的航班回来。\
　　
　　……\
　　
　　这座坐落在华盛顿路上的十三层建筑，是普林斯顿大学数学系的大本营。\
　　
　　爱因斯坦，纳什，这些人都曾在这栋楼里的黑板前思考过。\
　　
　　但现在，这栋承载着无数学术传奇的建筑里，正在进行着一场和学术毫无关系的会议。\
　　
　　三楼的会议室。\
　　
　　系主任罗德尼安斯基教授坐在主位上，正在读着一份关於下一年度NSF经费在系内各研究组之间的分配方案。\
　　
　　彭罗斯坐在靠窗的位置，脸色阴沉。\
　　
　　“……考虑到代数几何方向近年来在国际学术评估中的突出表现，以及该方向在研究生招生规模上的持续扩大，委员会建议将代数几何研究组的年度运营经费在现有基础上增加15%。”\
　　
　　罗德尼安斯基的语速很平稳。\
　　
　　“相应的，解析数论方向的运营经费将维持现有水平不变，旅行基金的申请额度调整为每人每年两次国际会议的标准报销上限。”\
　　
　　维持不变，这四个字，听起来好像很公平。\
　　
　　但彭罗斯自己知道，维持不变在通货膨胀面前意味着缩水。\
　　
　　而且这已经是连续第三年了。\
　　
　　他的解析数论组从三年前的六个博士生缩减到了现在的四个，两个名额被“优化”到了其他方向。\
　　
　　旅行基金也从每年四次国际会议砍到了两次。\
　　
　　理由永远是那一套：资源有限，需要向“高产出方向”倾斜。\
　　
　　什麽叫高产出方向？\
　　
　　发论文多的方向就叫高产出呗。\
　　
　　至於论文的质量嘛……嗬嗬。\
　　
　　彭罗斯忍不住看向了长桌另一边的一个人。\
　　
　　马文克拉克。\
　　
　　普林斯顿数学系的终身副教授，代数几何方向。\
　　
　　这个人在学术上的建树，说实话，彭罗斯从来没正眼看过。\
　　
　　他在代数几何领域发了不少论文，但几乎全是那种把已有定理换个边界条件重新包装一遍的“增量研究”，引用率低得可怜。\
　　
　　但这个人有一项彭罗斯永远学不会的本事——搞关系。\
　　
　　克拉克是系里教授委员会的常任委员，同时还兼着本科生教学评估小组的组长。\
　　
　　他和院长办公室的几位行政官员关系好到来能睡一张床。\
　　
　　每年感恩节都能看到他和副教务长一家在同一间餐厅吃火鸡。\
　　
　　更要命的是，NSF的数学科学部有两个项目主任和他是博士同门。\
　　
　　在普林斯顿这种地方，学术能力当然是第一位的。\
　　
　　但在学术能力之外的那些灰色地带嘛……\
　　
　　比如经费怎麽分、名额怎麽调、谁的学生能拿到助教岗位，这些东西，往往不是靠学术能力决定的。\
　　
　　而是靠关系。\
　　
　　靠你在那些无聊的委员会会议上，和正确的人说正确的话。\
　　
　　彭罗斯从来不屑於做这些事。\
　　
　　在他看来，一个数学家的时间应该花学术研究上，而不是花在酒会上和行政官员说些没有营养的话。\
　　
　　但後果就是……\
　　
　　他的研究组年年被削减经费，他的学生年年在助教岗位的分配上被排在最後。\
　　
　　“有什麽问题吗？”\
　　
　　罗德尼安斯基看向在座的各位教授。\
　　
　　彭罗斯，开口了。\
　　
　　“我有问题。”\
　　
　　“解析数论方向去年在《数学新进展》和《数学年刊》上各发表了一篇论文，两篇加起来的学术影响力指数，比代数几何方向全年所有论文的总和还要高。”\
　　
　　“请问，凭什麽代数几何方向的经费增加15%，而我们维持不变？”\
　　
　　会议室里的气氛一下子变的微妙起来。\
　　
　　克拉克不紧不慢的开口道。\
　　
　　“阿瑟，经费分配看的是综合评估，不是单纯比论文的影响因子。”\
　　
　　他的语气就像在和老朋友聊天。\
　　
　　“我们代数几何方向今年新招了三个博士生，还承担了两门本科核心课程的教学改革任
　　
　　务。”\
　　
　　“这些都是需要资源支撑的，对吧？”\
　　
　　彭罗斯冷笑了一声。\
　　
　　“你说的那两门本科核心课程改革，不就是把原来的线性代数和抽象代数的教学大纲改了个名字，换了几道例题吗？这也叫教学改革？”\
　　
　　克拉克的笑容僵了一下，但很快就恢复了。\
　　
　　“阿瑟，学术观点可以讨论，但希望你不要对同事的工作做出不负责任的评价。”\
　　
　　彭罗斯还想说什麽，却被罗德尼安斯基打断了。\
　　
　　“好了，两位。”\
　　
　　“这份方案是教授委员会集体讨论的结果，如果有异议，可以在下周三之前提交书面意见。”\
　　
　　“散会。”\
　　
　　……\
　　
　　从会议室出来的时候，彭罗斯的脸色特别的不好看。\
　　
　　“一群搞FacultyPolitics的蛀虫！”\
　　
　　彭罗斯压低声音骂了一句。\
　　
　　FacultyPolitics。\
　　
　　这个词在美国大学里，几乎是所有纯粹学者的噩梦。\
　　
　　它不是真正意义上的政治，但比政治更让人恶心。\
　　
　　因为它披着学术的外衣。\
　　
　　那些在委员会里左右逢源的人，嘴上说的永远是为了学科发展、为了学生培养、为了系里的长远利益。\
　　
　　

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