第351章 说的和做的头一回一样

第351章 说的和做的头一回一样 (第1/2页)

“这一次第一行两个数一样。”
　　
　　五月五号，周二，早上六点四十分。高三（7）班教室。
　　
　　黑板右下角那一行今天写着：三十三天。
　　
　　六点四十一分。
　　
　　侧墙那张长纸走到第廿一格。
　　
　　黑板正中间那两句话还在。
　　
　　那两句从四月二十四号挂到今天，二十一天没有擦。
　　
　　右边还有昨天写上去的一句，底下画着一道横线。
　　
　　温良走上讲台。
　　
　　“今天对第四次。”
　　
　　“这四个礼拜是四月六号到五月四号。”
　　
　　“今天是五号，晚了一天。”
　　
　　“昨天那件事占满了。”
　　
　　他从讲台底下拿出三张纸。
　　
　　一张一月四号的。
　　
　　一张三月九号的。
　　
　　一张四月六号的。
　　
　　他把这三张贴在长纸拐角上。
　　
　　又把今天这张空表贴在旁边。
　　
　　四张并排。
　　
　　“第一行。”
　　
　　“一月四号：说二做零。”
　　
　　“三月九号：说一做一。”
　　
　　“四月六号：说二做一。”
　　
　　“今天这一张。”
　　
　　温良在第一行上写了两个数。
　　
　　说：零。做：零。
　　
　　粉笔在“做”字底下多顿了一下，断了一小截，掉在讲台边沿上。
　　
　　六点五十一分。
　　
　　第一排有个女生把笔停在半空，笔尖离本子还有一指。她没有落下去。
　　
　　后排两个人同时抬起头。
　　
　　第四组靠窗那个把椅子往里收了收，椅子腿在地上刮出一声。
　　
　　“这一次第一行两个数一样。”
　　
　　“都是零。”
　　
　　“这四个礼拜我一次都没说要读。”
　　
　　“也一次都没读。”
　　
　　他在第一行后头补了一句。
　　
　　补完他念了一遍。
　　
　　“本四周本人未提出任何读取，力气用在本班之外。”
　　
　　第四组有人开口了。
　　
　　“老师。”
　　
　　“说。”
　　
　　“您这四个礼拜，一次都没在我们身上花过。”
　　
　　“一次都没有。”
　　
　　那个学生等着他往下说。
　　
　　温良没有往下说。
　　
　　“老师，您不解释一句？”
　　
　　“不解释。”
　　
　　问的那个学生站着没坐下。他的手扶着桌沿，指节抵在桌面上，抵了两秒才松开。
　　
　　温良把手放在讲台上。
　　
　　“这一行记的是我说了几次做了几次。”
　　
　　“为什么没做，不写在第一行。”
　　
　　“那写在哪儿。”
　　
　　“后头那一句我已经写了。”
　　
　　“力气用在本班之外。”
　　
　　“那您这四个礼拜干什么去了。”
　　
　　“后墙上贴着。”
　　
　　“那些跟我们有什么关系。”
　　
　　温良回过身。
　　
　　“今天还不知道有没有关系。”
　　
　　“有关系那天，我会告诉你们。”
　　
　　第二排那个男生这时候开口了。
　　
　　“老师，那四张表的第一行连起来。”
　　
　　“说二做零，说一做一，说二做一，说零做零。”
　　
　　“这四个数连起来能看出什么。”
　　
　　温良回过身看了那四张一眼。
　　
　　“今天看不出。”
　　
　　“那您还把它们摆在一块儿。”
　　
　　“摆。”
　　
　　“看不出您摆它干什么。”
　　
　　温良把手放在最左边那一张上。
　　
　　“因为今天看不出的时候摆出来，才不是挑着摆的。”
　　
　　“什么意思。”
　　
　　“等到六月七号我再摆，我就会挑那几张好看的摆。”
　　
　　“今天摆，我挑不了。”
　　
　　“四张都在这儿。”
　　
　　第二排那个男生把身子往前探，从左往右把四张表看了一遍。看到最右边那一张的时候他顿住了。
　　
　　他没有再问。
　　
　　底下也没有人接。有几个人跟着他那个顺序看那四张，一张一张挪过去，挪到最后一张停住。
　　
　　“第二行。余量。”
　　
　　“四月六号那天写的是一三一点四。”
　　
　　“这四个礼拜一页没读。”
　　
　　温良在第二行上写。
　　
　　七点十一分。
　　
　　“跟上个月一样。”
　　
　　“一样。”
　　
　　“第三行。这一样你们报。”
　　
　　顾青禾站起来。
　　
　　“四月六号到五月四号，四个礼拜。”
　　
　　“往上走的二十四个。”
　　
　　“往下掉的两个。”
　　
　　“算法照旧？”
　　
　　“照旧。”
　　
　　温良在第三行上写了两个数。
　　
　　二十四上。两下。
　　
　　写完他在后头照旧补了一行。
　　
　　“本次二十四上两下，不作为本人此四周做法有效之证据。”
　　
　　“老师，您这四个礼拜什么都没做，也不作为证据？”
　　
　　“也不作为。”
　　
　　

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